培養財富意識 引論戰

教授微博：高學歷「貧窮是恥辱」 北京師大教授董藩:40歲時沒4000萬人民幣 別說是我的學生     [回上一頁]

2011/04/07 | 記者吳貴奉／綜合報導

「當你40歲時，沒有4000萬人民幣身價（家）不要來見我，也別說是我學生。」4月4日，北師大教授董藩發微博稱，高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。此言一出，立刻在微博上引起很大的爭議。
在這條發於4月4日16時34分的微博中，北京師範大學房地產研究中心主任董藩教授對研究生提出上述嚴格要求。
培養財富意識 引論戰
董藩稱，「培養其財富意識是我工作內容之一，當然前提是合理合法致富。自己富了意味著創造了很多GDP、稅收、就業崗位，社會貢獻大，也幫助了低收入者，並避免自己、家屬及親屬成為社會負擔。對高學歷者來說，貧窮意味著恥辱和失敗。」
爭議性的言論馬上引起網上正反兩面論戰，多數網友對此持批評態度，認為教師不應用金錢來衡量學生。部分網友則認為這是一種激勵。
面對網友的意見，董藩5日在微博上發表了47條回復，進一步表達了觀點。以下是董藩微博交鋒，舌戰網民的部分精彩攻防內容：
@吳喜高：「對高學歷者來說，貧窮意味著恥辱和失敗」，大學你還要上嗎！
@董藩：不上大學更是失敗。
@卜穎飛：還好不是我父親這麼說！
@董藩：你父親其實很希望你發財。
@狡兔2032：人生如果只為錢，不需要讀書。
@董藩：錯了，財富榜上已經沒有農民了。
@哈蕾微仙：大叔啊，我覺得您學生過得幸福快樂就可以了。
@董藩：大侄女啊，沒有錢會幸福嗎？
財富是成功唯一標準？
地產界名人任志強等對於董藩的驚人之話，多表示理解。任志強認為董藩的話是老師的「一種希望」。
學術界則頗不以為然，北京大學教授黃益平說：「難道財富是評價成功的唯一標準嗎？」曾任華東師大教授的上海浦東新區副區長張恩迪則說：「當看到董先生這段微博，方知不同的導師有如此不同的價值觀。」

日食3根香蕉 中風機率低

http://news.msn.com.tw/news2123055.aspx

香蕉含有豐富的鉀，最新研究指出，每天食用三根香蕉可以有效降低中風風險。

英國華瑞克大學（UniversityofWarwick）及義大利那不勒斯大學（UniversityofNaples）公布的研究報告指出，每天三餐都吃香蕉可以提供人體所需的鉀，腦部血管阻塞的機率可以降低廿一％。

除了香蕉外，研究人員表示，其它富含鉀的食品包括菠菜、堅果、牛奶、魚肉及扁豆，都有不錯的預防心血管疾病功效。

研究人員分析從六○年代開始的研究報告，發現很多人每天攝取的鉀約只有一千六百毫克，遠不及英國衛生單位建議成人每日應攝取的三千五百毫克。

研究人員指出，體內的鉀太少可能導致心律不整，易怒、腹瀉及噁心。

每根香蕉約含有五百毫克的鉀，食用香蕉有助降低血壓，同時控制體內液體平衡，香蕉的價格便宜，是很好的養生水果。

癌細胞怕熱

最近我看了數本日本石原結實醫師寫的書，書中常提及「癌細胞怕熱」的觀念，覺得蠻有意思的，把它記下來跟大家分享，也算是我的讀書筆記。

石原醫師認為，現在醫學已非常進步，醫師也愈來愈多，癌症卻依然有增無減，其中一個很大的因素，就是現代人普遍體溫低下，因人體體溫降至35度時，正是癌細胞最活躍繁殖的時候，反之，當體溫達到39.6度以上時，癌細胞就會全部死掉。

高溫可治好癌症19世紀時，德國有位布許（Busch）醫師，發表多例自然治癒的癌症，也就是有罹癌病人，分別得到肺炎和丹毒（一種皮膚感染症）等疾病，連續發高燒1－2星期，沒想到意外治好癌症。此外，1900年美國紐約市立醫院的科萊醫師，同樣發表有癌症病人因肺炎和丹毒引起持續高燒後，治癒癌症的實例。換句話說，西洋醫學也已明白癌細胞很怕高溫。

癌症是一種從頭到腳都有可能發病的疾病，但心臟、脾臟、小腸（十二指腸）是發生癌症機率較小的器官。那是因為心臟雖只有體重的1/200，卻負責提供1/9的體溫；脾臟則是紅血球集中的地方（※註：脾臟的功能係破壞老舊的紅血球，將紅血球的血紅素與鐵分離，被分離的鐵可再度被吸收到血液中），同樣屬於高溫器官；而小腸要負責消化，必須經常活動，自然會比較溫熱，從這些事實可知，癌症並不容易發生在溫度高的器官上。

人體容易罹癌的器官如食道、肺、胃、大腸、直腸、卵巢、子宮……等都是中間呈空洞的器官，有空洞的器官，細胞會比較少，體溫也比較容易下降，所以比較容易罹癌；至於乳房因突出身體外面，也是溫度比較低的器官，故乳癌發生率也較高。

一般而言，癌症是因免疫力下降而形成，當然與血液有關連，也可以說它的發生與血液循環不佳有密切關係。東洋醫學認為「萬病之源來自髒血」，所以，身體為了燃燒並排出體內的廢物，讓血液變乾淨，才會出現發燒的反應。就某個層面來說，發燒其實能提高免疫力，而免疫力就是白血球的運作能力，實際上只要體溫上升1度，免疫力就能提高5－6倍。

一旦身體冰冷，血液循環會變差，體內細胞的代謝也會變差，體溫每下降1度，代謝就會減少約12％，免疫力也會降低30％。通常人體體溫最低的時候，也是死亡率最高的時候，一天當中，凌晨3－5點的體溫最低，這時也是最容易引發氣喘、潰瘍性大腸炎的激烈腹痛、異型狹心症等疾病的時候。

現代人體溫低下的原因人體平靜時的體溫，約有1/4來自肌肉，但現代人卻不像從前的人一樣常走路，也沒有以前的人勤快，開始用機器來取代雙手打掃和洗衣，這種運動不足的的結果，就是體溫降低的ㄧ大原因。

加上現代人常見壓力問題，壓力一大，腎上腺就會分泌腎上腺素，使血管收縮，造成血液循環不良，長期持續下去，自然會讓體溫降低。

一到夏天多數人會整天躲在冷氣房裡，及平常攝取過多造成體質寒涼的食物，都是造成體溫低下的原因。

提高體溫的方法

不只是癌症，要同時預防罹患生活習慣病（包含高血脂、高血壓、高血糖、高尿酸等病症），一定要設法提高體溫，其方法如下：

運動－
肌肉約佔全身體重的45％，是人體最大的器官，所以只要運動，肌肉所產出的熱量就會愈大，甚至達到體溫的一半。體溫上升有助於促進新陳代謝，白血球的運作也會活躍，運動過後身體會覺得很輕，就連心情都覺得舒爽，主因就是體溫上升，促使體內的廢物和血液中的多餘養分被燃燒，甚至被轉換成汗水和尿液排出，以及透過吐氣被排出，等於在體內做ㄧ次大掃除。要解忙碌現代人運動不足的煩惱，最簡單的方式就是「走路」。

泡澡－
日常生活中最簡單又有效的溫熱身體方法，就是泡澡。採用全身泡在浴缸的入浴法，使水溫幫助擴張血管，促進血液循環，使得內臟和肌肉，得以補充到氧氣和養分，進而促使腎臟和肺排出廢物。此外，流體靜力平衡（或稱靜水壓平衡）具有讓肌肉緊實的效果，且這種流體靜力平衡會壓迫血管和淋巴管，促進血液和淋巴液的循環，讓全身代謝跟著活躍起來，尤其位在下半身的腎臟血流也會變好，自然會增加排尿量，改善水毒狀況，進而除去水腫和冰冷現象。

食用溫熱食物－
石原醫師鼓勵大家，平常應食用可溫熱身體的食物如乳酪、蕎麥麵、黑麵包、糙米、魚貝類、根莖類蔬菜、海藻、薑、蒜、蔥、味噌、蘋果、櫻桃、葡萄、黑糖、紅茶…等。想要讓身體溫熱的快速方法，就是喝生薑紅茶。生薑最大的功效就是溫熱身體，而住在寒冷地區的歐洲人習慣喝紅茶，藉以溫熱身體，如將紅茶加入生薑，就能發揮更大的效果，使身體熱起來。

中藥的古籍，就記載著「生薑能去百邪」，16世紀時，英國爆發黑死病大流行，至少有1/3的倫敦市民因而喪命，卻意外發現平時常吃生薑的人，都倖存下來，因此，當時的英王亨利八世，大力提倡多吃生薑，現在英國坊間到處可見的薑餅，就是當時留下來的深刻影響。

2006年密西根大學綜合癌症中心研究人員，在美國癌症學會上發表「將市面上販售的生薑粉泡開後，投入培養中的卵巢癌細胞裡，結果癌細胞全死了，足見發生了細胞凋亡與細胞自噬的作用」，雖然這項實驗所用的癌細胞是「卵巢癌細胞」，但相信這個實驗對所有癌細胞都具有同樣效果。

看了石原醫師的書，才知人體發燒正是自體提升免疫力的機制，更重要的是體溫達到39.6度以上，可以熱死癌細胞。我常在想，要是我開刀前也能發燒，癌症也許就不藥而癒，就可少挨那一刀，也免受化療之苦。前一陣子，有家人感冒發燒了，我特地恭喜他自體悶燒，大概把不少體內癌細胞給熱斃了！

自從罹癌後，有很多人告訴我，這不能吃，那不能吃，讓我很困擾我該吃什麼呢？

但現在的我肯定會把以前不愛吃的蔥、薑、蒜，統統吞下肚，希望藉此提升自己的免疫力，達到自癒的效果。

科舉制度

科舉是一種通過考試來選拔官吏的制度。它是古代中國的一項重要政治制度，對中國社會和文化產生了巨大影響，直接催生了不論門第、以考試產生的「士大夫」階層。鄰近中國的亞洲國家如越南、日本和朝鮮也曾引入了這種制度來選拔人才。科舉始於605年時的隋朝，發展並成熟於唐朝，在中國一直延續到清朝末年才在1905年被廢除，而在越南更遲至阮朝末年的1919年才廢除，持續了1300多年。現代社會選拔公務員的制度亦是從科舉制間接演變而來。

「童生試」明清地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格後取得生員（秀才）資格。

「鄉試」明清兩代每三年在各省省城（包括京城）舉行一次的考試，主考官由皇帝委派。考後發佈正、副榜， 正榜所取的叫舉人，第一名叫解元。

「會試」明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，考試由禮部主持，各省的舉人及國子監監生皆可應考，錄取者為貢士，第一名叫會元。

「殿試」是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上對貢士親自策問，或委派大臣主管。錄取分為三甲：一甲三名，分別稱狀元、榜眼、探花，賜“進士及第”的稱號；二甲若干名，賜“進士出身”的稱號；三甲若干名，賜  “同進士出身”的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚。

「進士」殿試一、二、三甲統稱進士，是科舉考試的最高功名，考中進士，一甲即授官職，其餘二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。

「連中三元」科舉考試以名列第一者為元，在鄉、會、殿三試中連續獲得第一名，被稱為“連中三元”。據統計，歷史上連中三元的至少有十六人。

「金榜」古代科舉制度殿試後錄取進士，揭曉名次的佈告，因用黃紙書寫，故而稱黃甲、金榜。多由皇帝點定，俗稱皇榜。考中進士就稱金榜題名。

「監生」國子監的學生。或由學政考取，或地方保送，或皇帝特許，後來成為虛名，捐錢就能取得監生資格。

「太學」教育行政機構和最高學府。魏晉至明清或設太學，或設國子學（監），或兩者同時設立，名稱不一，制度也有變化，但都是教授王公貴族子弟的最高學府，就學的生員皆稱太學生、國子生。

「武舉」唐代武則天始創選拔武將的考試，至清朝時改稱武科。歷史上武舉一共進行過約500次。相對于文科舉，武科舉較為不受重視，武舉出身的官員地位亦低於文科出身的進士。從宋代開始，武舉不只考武力， 而要“副之策略”。

名流公眾

名流公眾是指那些對公眾輿論和社會生活具有較大影響力和號召力的知名人士，如政界、金融界、工商界的首腦人物，科學界、教育界、學術界的權威人士，文化界、藝術界、影視界、體育界的明星，新聞出版界的輿論領袖等。這類公眾的數量不多，但在傳播中的作用很大，能在輿論中迅速“聚焦”，影響力很強，是一支不容輕視的力量.

建立良好的名流關係的目的，是藉助名流的知名度擴大組織的公共關係網路，擴大組織的公眾影響力，豐滿組織的社會形象。

通過社會名流去影響公眾和輿論，往往能取得事半功倍的效果。協調組織與名流公眾關係的意義和作用包括：

1、藉助於社會名流的知識和專長

　　與社會名流建立良好關係，能充分利用他們的見識、專長為組織的經營管理提供有益的意見咨詢。社會名流往往見多識廣，或是某一方面的權威，組織的管理人士能夠在與他們交往的過程中獲得廣泛的社會信息或寶貴的專業信息，無形中使組織增添了一筆知識財富、信息財富。

2、藉助於社會名流的關係網路

　　與社會名流建立良好關係，能通過他們良好的社會關係網路為組織廣結善緣。有些社會名流雖然不可能為本組織直接提供所需的專業信息或管理咨詢，但由於他們與社會各界有廣泛的聯繫，或對某一方面的關係有特別重大的影響，組織便能通過他們與有關公眾對象疏通關係，擴大社會交往範圍。

3、藉助於社會名流的社會聲望

　　與社會名流建立良好關係，能藉助他們較高的社會地位，或具有某方面的權威性，或由於他們對社會的特殊貢獻、突出成就等等，而具有較高的知名度。另一方面，一般公眾存在“崇尚英雄”、“崇拜明星”的社會心理。組織與社會名流建立良好關係，就將本組織的名字與社會名流的名望聯繫在一起，利用公眾崇拜名流的心理，提高了本組織在公眾心目中的位置。

寒食節的由來

據說寒食節的由來，是春秋時期晉國公子重耳為了避開內亂，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時，隨從介之推於是割下自己大腿上的肉給重耳吃。

後來，重耳當了君王，也就是春秋五霸之一的晉文公。晉文公為了感念介子推，但卻找不到與母親隱居在深山的介之推，竟下令放火燒山，想藉此逼出介之推，但介之推與母親卻因而被燒死。

晉文公事後十分後悔，便下令每年此時不得生火，一切吃冷食，這就是「寒食節」的由來。如今，台灣中南部有些傳統家庭，仍保有寒食節、清明節吃潤餅的傳統習俗。

由於寒食節與清明節十分接近，因此自宋代之後，寒食節掃墓的習俗，逐漸演變為清明節掃墓，台灣中南部一些傳統家庭，以及韓國迄今仍保留「寒食節」的傳統習俗。

古代的寒食節習俗，包括上墳掃墓、郊遊、鬥雞子、盪鞦韆、打毯、牽鉤（拔河）等。其中的盪鞦韆傳統習俗，迄今在嘉義市光路里玄天上帝廟仍可以看得到。

有效率的學習法==>實體物（圖片、影片、模型…）

一名就讀國三的翁姓少女為準備國中基測，每天用功念書，去年十一月在後腦勺出現間歇性疼痛症狀，一天甚至會痛數十次，即使吃止痛藥，效果也不佳，就醫檢查發現可能是壓力引起的「緊縮型頭痛」；醫師表示，未成年者頭痛若定期發作，且病情不重，可先服止痛藥緩解，但一周不宜吃一次以上。

收治病例的署立雙和醫院小兒部主任郭雲鼎表示，翁姓少女因為擔心考不上理想高中，去年底開始，每天上午六時許出門，回家讀書到凌晨一時，每天睡不到五小時。 她後來開始出現頭痛，但是服用止痛藥都沒有改善，兩周前就醫檢查，診斷為壓力引發的緊縮型頭痛。

許多人為了K書，準備考試時也會出現頭痛，除了是壓力外，還與本身的學習障礙。學習障礙本身與智力無關，智力高或智力一般的人都可能遇到。知名的美國教育學者羅恩‧賀伯特先生曾針對學習這個領域，提出有效的學習技術來處理，很多人在唸書時會有頭痛的現象產生，其實是因為學習的第一個障礙：缺乏實體物的關係。例如有人在研讀拖引機的相關內容，如果只是給他一段文字，沒有任何圖片或影片，甚至是真的拖引機供他參考，那麼念了半天的結果，可能就是頭越來越痛。根據賀伯特先生的研究發現：缺乏實體物的學習會讓學生有壓迫感、彎腰駝背、頭暈目眩、死氣沈沈、無聊、甚至煩躁亦怒等等，在生理方面，甚至會出現頭痛、肚子不適、頭暈及眼睛痛等等。要解決這類困擾不難，就是給他們實體物（圖片、影片、模型或者實際的東西）就能解決。

關於學習障礙，還有其他有用的實際資料可以應用，有興趣的人，不妨參考學習如何學習或者基本學習手冊這兩本書。書中提到各種學習障礙的會產生的現象及解決之道，任何不想讀死書、死讀書的人，都應該瞭解學習技術並應用相關技術來提昇自己學習的效率與能力。

家中有正在學習的小朋友，想瞭解他是否在學習上有困難或者有效率，光能診所也有提供免費的學習問題評估，有興趣的人可洽光能診所索取或者親自到光能診所填問卷，分析完很快會找到問題關鍵所在。

學生的頭痛，除了學生之間的人際關係外，大多還是圍繞在學習這個主題，所以我建議，任何人在學習過程容易頭痛的話，除了非常少數的人有器質性因素外，原凶很可能就是學習障礙，應用有效的學習技術，頭痛往往迎刃而解，止痛藥絕非正本清源的解決之道。